บทความนี้ สื่อฟรีออนไลน์.com

ขอแนะนำไฟล์ แบบข้อตกลงในการพัฒนางานPA1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีงบประมาณ 2566

เครดิต : คุณครูประวิทย์ พันธ์ศรี

ข้อตกลงและแนวทางการพัฒนางาน PA1 สำหรับการเรียนรู้ภาษาไทย สู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา

การพัฒนาทักษะภาษาไทยในยุคปัจจุบันถือเป็นรากฐานสำคัญที่จะนำไปสู่ความสำเร็จทางการศึกษาและการดำเนินชีวิตในสังคม การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1 หรือ Project Assessment 1 สำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยจึงเป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ทั้งครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและเกิดผลลัพธ์ที่ยั่งยืน

ความสำคัญของการพัฒนางาน PA1 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

การศึกษาภาษาไทยไม่ได้เป็นเพียงการท่องจำคำศัพท์หรือกฎไวยากรณ์เท่านั้น แต่เป็นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และการแสดงออกทางความคิดอย่างสร้างสรรค์ การจัดทำโครงการ PA1 จึงต้องมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการพัฒนาทักษะทั้งสี่ด้าน ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติที่สะท้อนถึงวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาของบรรพบุรุษที่สั่งสมมาอย่างยาวนาน การเรียนรู้ภาษาไทยอย่างมีระบบผ่านการพัฒนางาน PA1 จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงคุณค่าของภาษาแม่และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังเป็นการปลูกฝังความภาคภูมิใจในความเป็นไทยและสร้างจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภาษาไทยให้คงอยู่สืบไป

วัตถุประสงค์หลักของการพัฒนางาน PA1

การกำหนดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญของการพัฒนางานใดๆ สำหรับการพัฒนางาน PA1 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยนั้น วัตถุประสงค์หลักคือการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการใช้ภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพในทุกสถานการณ์ ผู้เรียนจะต้องสามารถฟังและเข้าใจภาษาไทยที่ใช้ในบริบทต่างๆ ทั้งภาษาที่เป็นทางการและภาษาพูดในชีวิตประจำวัน

นอกจากนี้ยังมีวัตถุประสงค์ในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการแสดงความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนให้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่าข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ เพื่อนำมาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณภาพ การพัฒนาทักษะเหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถแก้ปัญหาและตัดสินใจในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่ดีงามผ่านการเรียนรู้วรรณกรรมและวรรณคดีไทยก็เป็นอีกวัตถุประสงค์สำคัญที่ไม่ควรมองข้าม การอ่านและศึกษาผลงานวรรณกรรมไทยจะช่วยปลูกฝังคุณค่าทางจริยธรรมและสร้างความเข้าใจในสังคมและวัฒนธรรมไทยอย่างลึกซึ้ง

กลุ่มเป้าหมายและการกำหนดระดับชั้น

การกำหนดกลุ่มเป้าหมายที่เหมาะสมเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโครงการ PA1 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มเป้าหมายหลักคือนักเรียนในระดับชั้นที่กำหนด โดยอาจเป็นนักเรียนระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น หรือมัธยมศึกษาตอนปลาย ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหลักสูตรและเนื้อหาที่ต้องการพัฒนา

สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา การพัฒนางาน PA1 ควรเน้นการสร้างรากฐานทักษะพื้นฐานทางภาษา เช่น การอ่านออกเสียง การเขียนสะกดคำ การใช้ภาษาในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน และการอ่านหนังสือเพื่อความเพลิดเพลิน กิจกรรมควรมีความสนุกสนานและเหมาะสมกับวัยเพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาไทย

สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การพัฒนางาน PA1 ควรเน้นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการเขียนเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมอาจรวมถึงการเขียนเรียงความ การอ่านและวิเคราะห์วรรณกรรม การอภิปรายกลุ่ม และการนำเสนอผลงานต่อหน้าชั้นเรียน

สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การพัฒนางาน PA1 ควรเน้นการพัฒนาทักษะการวิจัย การเขียนรายงาน การใช้ภาษาในเชิงวิชาการ และการนำเสนอผลงานอย่างมืออาชีพ กิจกรรมควรท้าทายความสามารถและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาไทยในระดับสูงขึ้น

นอกจากนักเรียนแล้ว ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยก็เป็นกลุ่มเป้าหมายสำคัญที่ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนต้องมีความรู้ความสามารถในการออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และมีความเข้าใจในจิตวิทยาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละวัย

กิจกรรมหลักในการพัฒนางาน PA1

การเรียนรู้ผ่านการอ่านและเขียนบทความเป็นกิจกรรมพื้นฐานที่สำคัญในการพัฒนาทักษะภาษาไทย การอ่านบทความจากแหล่งต่างๆ ทั้งหนังสือพิมพ์ นิตยสาร หนังสือ และสื่อออนไลน์ จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้และเห็นตัวอย่างการใช้ภาษาที่ดี การฝึกเขียนบทความเองจะช่วยพัฒนาทักษะการเรียบเรียงความคิด การใช้ภาษาอย่างถูกต้อง และการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ

การจัดเวทีการแสดงความคิดเห็นและการอภิปรายเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการสื่อสารแบบสองทาง ผู้เรียนจะได้ฝึกการฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การแสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างมีเหตุผล และการโต้แย้งหรือเสนอข้อคิดเห็นเพิ่มเติมอย่างสร้างสรรค์ กิจกรรมนี้ยังช่วยสร้างทักษะการทำงานเป็นทีมและการเคารพความคิดเห็นที่แตกต่าง

การสร้างสื่อการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่บูรณาการทักษะหลายด้านเข้าด้วยกัน ผู้เรียนอาจสร้างโปสเตอร์ที่ต้องใช้ทักษะการออกแบบและการเขียนข้อความที่กระชับ การผลิตวิดีโอที่ต้องใช้ทักษะการเขียนบทและการนำเสนอ หรือการสร้างสื่อออนไลน์เช่นเว็บไซต์หรือบล็อกที่ต้องใช้ทักษะเทคโนโลยีควบคู่กับทักษะภาษา กิจกรรมเหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้ทางภาษาไทยในบริบทที่หลากหลายและสอดคล้องกับการใช้งานในโลกจริง

การกำหนดเวลาและสถานที่ในการดำเนินโครงการ

การกำหนดระยะเวลาในการพัฒนาโปรเจกต์อย่างเหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้โครงการบรรลุเป้าหมาย โดยทั่วไปการพัฒนางาน PA1 อาจใช้เวลาประมาณหนึ่งเทอมหรือหนึ่งภาคเรียน ซึ่งจะให้เวลาเพียงพอสำหรับผู้เรียนในการศึกษาเนื้อหา พัฒนาทักษะ และสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณภาพ ทั้งนี้ควรมีการแบ่งระยะเวลาออกเป็นช่วงๆ เพื่อติดตามความก้าวหน้าและให้ข้อเสนอแนะที่เหมาะสม

ในแต่ละช่วงเวลาควรมีการกำหนดเป้าหมายย่อยที่ชัดเจน เช่น ในสัปดาห์แรกให้ผู้เรียนศึกษาทฤษฎีและตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง ในสัปดาห์ที่สองถึงสามให้วางแผนและเริ่มดำเนินการสร้างผลงาน ในสัปดาห์ที่สี่ถึงห้าให้พัฒนาและปรับปรุงผลงาน และในสัปดาห์สุดท้ายให้นำเสนอผลงานและสะท้อนความคิด การแบ่งระยะเวลาแบบนี้จะช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสพัฒนาผลงานอย่างเป็นขั้นตอนและมีคุณภาพ

สถานที่จัดกิจกรรมก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ ห้องเรียนเป็นสถานที่หลักที่ผู้เรียนจะได้รับการสอนและฝึกฝนทักษะต่างๆ ห้องเรียนควรมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อการเรียนการสอนที่เพียงพอ และมีเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนรู้แบบทันสมัย นอกจากนี้ยังอาจใช้ห้องประชุมสำหรับการจัดกิจกรรมขนาดใหญ่ เช่น การนำเสนอผลงานต่อหน้าชั้นเรียนหรือการจัดกิจกรรมอภิปรายกลุ่มใหญ่

ห้องสมุดเป็นสถานที่สำคัญสำหรับการค้นคว้าข้อมูลและการอ่านเพื่อเพิ่มพูนความรู้ ผู้เรียนควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้ห้องสมุดอย่างสม่ำเสมอ และควรได้รับการแนะนำเกี่ยวกับวิธีการค้นหาและใช้ทรัพยากรในห้องสมุดอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้การเรียนรู้นอกห้องเรียนผ่านการทัศนศึกษาหรือการเข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมก็เป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจและสร้างประสบการณ์ตรงให้กับผู้เรียน

ระบบการประเมินผลที่ครบถ้วนและเป็นธรรม

การประเมินผลการเรียนรู้และพัฒนาทักษะโดยใช้เกณฑ์ที่ชัดเจนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ทราบว่าผู้เรียนมีความก้าวหน้าเพียงใดและบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้หรือไม่ เกณฑ์การประเมินควรครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ โดยใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย เช่น การทดสอบข้อเขียน การประเมินผลงาน การสังเกตพฤติกรรม และการประเมินตนเองและเพื่อน

การประเมินความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาภาษาไทยสามารถทำได้ผ่านการทดสอบข้อเขียนที่ครอบคลุมทั้งความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ และวรรณกรรม การทดสอบควรมีทั้งข้อสอบปรนัยและอัตนัยเพื่อวัดความรู้และทักษะการคิดวิเคราะห์

การประเมินทักษะการอ่านสามารถทำได้โดยการให้ผู้เรียนอ่านบทความหรือเรื่องสั้นแล้วตอบคำถามเพื่อวัดความเข้าใจ การจับใจความสำคัญ และการวิเคราะห์เนื้อหา การประเมินทักษะการเขียนสามารถทำได้โดยการให้ผู้เรียนเขียนเรียงความ บทความ หรือรายงาน แล้วประเมินจากเนื้อหา โครงสร้าง การใช้ภาษา และความสมบูรณ์ของงาน

การประเมินทักษะการพูดและการฟังสามารถทำได้โดยการจัดกิจกรรมการนำเสนอ การอภิปราย หรือการสัมภาษณ์ โดยประเมินจากความชัดเจนในการสื่อสาร ความถูกต้องของภาษา ความมั่นใจในการพูด และความสามารถในการตอบคำถามหรือโต้แย้งอย่างมีเหตุผล

การรวบรวมผลการเรียนรู้เพื่อนำไปพัฒนาต่อในอนาคตเป็นขั้นตอนสุดท้ายที่สำคัญ ข้อมูลจากการประเมินควรได้รับการวิเคราะห์เพื่อหาจุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนาของผู้เรียนแต่ละคน รวมถึงประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ ข้อมูลเหล่านี้จะเป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนการเรียนการสอนในภาคเรียนหรือปีการศึกษาต่อไป

บทบาทและความรับผิดชอบของทุกฝ่าย

ครูผู้สอนมีบทบาทสำคัญในการดูแลและสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวก ผู้ให้คำปรึกษา และผู้สร้างแรงบันดาลใจ ครูต้องออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน จัดเตรียมสื่อและอุปกรณ์ที่จำเป็น ให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ และติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนอย่างใกล้ชิด

ครูต้องมีความรู้ความเข้าใจในหลักสูตรและเนื้อหาที่สอนอย่างถ่องแท้ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและสอดคล้องกับหลักการสอนภาษา มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และมีความอดทนและความเข้าใจในผู้เรียนที่มีความแตกต่างกัน นอกจากนี้ครูยังต้องพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องโดยการเข้าร่วมอบรมสัมมนา ศึกษาความรู้ใหม่ๆ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับครูท่านอื่น

นักเรียนมีบทบาทสำคัญในฐานะผู้เรียนรู้ที่ต้องมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและนำเสนอผลงานอย่างเต็มความสามารถ นักเรียนต้องมีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ส่งงานตามกำหนดเวลา และพยายามพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนควรมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ กล้าซักถามเมื่อมีข้อสงสัย และเปิดใจรับฟังคำแนะนำจากครูและเพื่อนๆ

นอกจากนี้นักเรียนยังต้องเรียนรู้ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น การเคารพความคิดเห็นที่แตกต่าง และการแก้ปัญหาข้อขัดแย้งอย่างสันติ ทักษะเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ไม่เพียงแต่ในการเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญที่จะนำไปใช้ในอนาคต

ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้ของบุตรหลานที่บ้าน ผู้ปกครองควรสนใจติดตามผลการเรียนและกิจกรรมที่บุตรหลานทำ ให้กำลังใจและความช่วยเหลือเมื่อจำเป็น และสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่บ้าน เช่น จัดหาหนังสือและสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม จัดเวลาสำหรับการอ่านและทำการบ้าน และเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้องและสวยงาม

ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทในการสนับสนุนทรัพยากร อำนวยความสะดวกในการจัดกิจกรรม และสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในสถานศึกษา ผู้บริหารควรมีนโยบายที่ชัดเจนในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อสื่อและอุปกรณ์ สนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และยกย่องผลงานที่ดีของครูและนักเรียน

การจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (PA1) สามารถระบุรายละเอียดได้ดังนี้

ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

1. วัตถุประสงค์

• เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการใช้ภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพ
• เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการแสดงความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ

1. กลุ่มเป้าหมาย

• นักเรียนระดับชั้นที่กำหนด
• ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

1. กิจกรรมหลัก

• การเรียนรู้ผ่านการอ่านและเขียนบทความ
• การจัดเวทีการแสดงความคิดเห็นและการอภิปราย
• การสร้างสื่อการเรียนรู้ เช่น โปสเตอร์ วิดีโอ หรือสื่อออนไลน์

1. เวลาและสถานที่

• กำหนดระยะเวลาในการพัฒนาโปรเจกต์ (เช่น 1 เทอม)
• สถานที่จัดกิจกรรม (เช่น ห้องเรียน, ห้องประชุม)

1. การประเมินผล

• การประเมินผลการเรียนรู้และพัฒนาทักษะโดยใช้เกณฑ์ที่ชัดเจน
• การรวบรวมผลการเรียนรู้เพื่อนำไปพัฒนาต่อในอนาคต

1. บทบาทและความรับผิดชอบ

• ครูผู้สอน : ดูแลและสนับสนุนการเรียนรู้
• นักเรียน : มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมและนำเสนอผลงาน

1. ข้อกำหนดเพิ่มเติม

• ทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมตามที่กำหนด
• การส่งงานตามกำหนดเวลาที่ระบุ

การจัดทำข้อตกลงนี้ควรได้รับการหารือร่วมกันระหว่างครูและนักเรียนเพื่อให้เกิดความเข้าใจและการมีส่วนร่วมที่ดีในกระบวนการเรียนรู้

สร้างพื้นฐานการเรียนรู้ภาษาไทย ข้อตกลงในการพัฒนา PA1

การพัฒนางาน PA1 (Project Assessment 1) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สามารถทำได้หลากหลายแนวทางขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหาที่ต้องการศึกษา นี่คือตัวอย่างแนวทางในการพัฒนา

1. การสร้างสื่อการเรียนรู้

• พัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการสอน เช่น สไลด์นำเสนอ, แผนภูมิ หรือสื่อการสอนออนไลน์ที่สอดคล้องกับเนื้อหาภาษาไทย เช่น การเขียนเรียงความ, การอ่านจับใจความ
• สร้างวีดีโอการสอน เพื่ออธิบายแนวคิดสำคัญ เช่น การใช้คำศัพท์หรือไวยากรณ์ในภาษาไทย

2. การจัดกิจกรรมกลุ่ม

• การอภิปรายหรืออภิปรายกลุ่ม ให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อที่เกี่ยวข้อง เช่น วรรณกรรมไทย หรือประวัติศาสตร์ของภาษาไทย
• การเขียนบทละครหรือบทกวี ร่วมกัน เพื่อฝึกการใช้ภาษาไทยในบริบทที่สร้างสรรค์

3. การประเมินผลการเรียนรู้

• การจัดทำแบบทดสอบหรือข้อสอบ เพื่อประเมินความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน
• การสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนเขียนบันทึกหรือเรียงความเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้

4. การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

• การสร้างเว็บไซต์หรือบล็อก เพื่อเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทย และให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเขียนและแชร์เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
• การใช้แอพพลิเคชั่นหรือโปรแกรมต่างๆ ที่ช่วยในการเรียนรู้ภาษาไทย เช่น โปรแกรมการเขียนหรือการอ่าน

5. การจัดกิจกรรมภายนอกห้องเรียน

• การจัดทัศนศึกษา ไปยังสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับภาษาไทย เช่น ห้องสมุด หรือพิพิธภัณฑ์วรรณกรรม
• การเชิญวิทยากรภายนอก มาพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การใช้ภาษาไทยในชีวิตจริง

การพัฒนางาน PA1 ควรคำนึงถึงความสนุกสนานในการเรียนรู้ และสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการใช้ภาษาไทยในชีวิตประจำวัน

สรุปรายละเอียดเป็นรูปภาพได้ดังนี้ครับ

ขอแนะนำไฟล์ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีงบประมาณ 2566

เป็นไฟล์ Word แก้ไขได้

เครดิต : คุณครูประวิทย์ พันธ์ศรี

ดาวน์โหลดไฟล์จากลิงค์ด้านล่างนี้ นะครับ