สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิกทุกท่านครับ วันนี้ สื่อฟรีออนไลน์ดอทคอม ขอนำเสนอ อบรมออนไลน์รับเกียรติบัตร เชิญชวนอบรมออนไลน์ ซึ่งผู้ที่ผ่านการพัฒนา จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป (หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม) จึงจะได้รับเกียรติบัตรทอง เพื่อเป็นการสร้างขวัญกำลังใจยกย่องเชิดชูเกียรติที่มีความมุ่งมั่น พัฒนาตนเองได้อย่างดีเยี่ยม โดย สพม.ราชบุรี

อบรมออนไลน์รับเกียรติบัตร เชิญชวนอบรมออนไลน์ ซึ่งผู้ที่ผ่านการพัฒนา จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป (หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม) จึงจะได้รับเกียรติบัตรทอง เพื่อเป็นการสร้างขวัญกำลังใจยกย่องเชิดชูเกียรติที่มีความมุ่งมั่น พัฒนาตนเองได้อย่างดีเยี่ยม โดย สพม.ราชบุรี

หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เส้นทางสู่การพัฒนาครูมืออาชีพที่มีคุณธรรม

ในยุคสมัยที่การศึกษาไทยกำลังเผชิญกับความท้าทายและการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การมีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีจริยธรรมและคุณธรรมสูงถือเป็นรากฐานสำคัญที่จะขับเคลื่อนระบบการศึกษาของประเทศให้ก้าวหน้าอย่างยั่งยืน หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจึงเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองความจำเป็นนี้ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักจริยธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นครู และสามารถนำไปปฏิบัติในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ความสำคัญของจริยธรรมในวิชาชีพครู

การเป็นครูไม่เพียงแต่เป็นการถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการปลูกฝังคุณค่า ค่านิยม และจริยธรรมให้กับผู้เรียน ครูจึงต้องเป็นแบบอย่างที่ดีและมีจริยธรรมสูง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างสมบูรณ์ทั้งด้านวิชาการและด้านคุณธรรมจริยธรรม ความสำคัญของจริยธรรมในวิชาชีพครูนั้นสะท้อนให้เห็นได้จากความไว้วางใจที่สังคมมีต่อครู ผู้ปกครองส่งลูกหลานมาเรียนหนังสือโดยเชื่อมั่นว่าครูจะดูแลและพัฒนาเด็กให้เป็นคนดีของสังคม

จริยธรรมครูมีผลกระทบต่อการพัฒนานักเรียนในหลายมิติ ทั้งด้านการเรียนรู้ การพัฒนาบุคลิกภาพ และการสร้างความมั่นใจในตนเอง เมื่อครูมีจริยธรรมสูง นักเรียนจะได้รับการดูแลอย่างเท่าเทียม ได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาตามศักยภาพ และได้รับแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ในทางตรงกันข้าม หากครูขาดจริยธรรม อาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาของนักเรียนและสร้างความเสียหายต่อระบบการศึกษาโดยรวม

ความสำคัญของจริยธรรมครูยังขยายไปถึงการสร้างความเชื่อมั่นของสาธารณะต่อระบบการศึกษา เมื่อครูมีจริยธรรมสูงและปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี จะช่วยยกระดับภาพลักษณ์ของวิชาชีพครูและสร้างความเคารพนับถือจากสังคม สิ่งนี้จะส่งผลให้เกิดการสนับสนุนจากทุกภาคส่วนในการพัฒนาการศึกษาของประเทศต่อไป

หลักการและแนวคิดของประมวลจริยธรรม

ประมวลจริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของหลักการและแนวคิดที่สำคัญหลายประการ โดยเริ่มต้นจากหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรทรงพระราชทานแก่ประชาชนชาวไทย ซึ่งเน้นความพอเพียง ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว รวมไปถึงหลักธรรมาภิบาลที่เน้นความโปร่งใส ความรับผิดชอบ และการมีส่วนร่วมของประชาชน

หลักการสำคัญอีกประการหนึ่งคือหลักสิทธิมนุษยชนและความเท่าเทียมกัน ซึ่งเน้นการให้ความเคารพในศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ การไม่เลือกปฏิบัติ และการสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันให้กับผู้เรียนทุกคน ไม่ว่าจะมาจากภูมิหลังใดก็ตาม หลักการนี้สอดคล้องกับหลักการสากลของการศึกษาเพื่อทุกคนและการศึกษาที่มีคุณภาพ

แนวคิดด้านการพัฒนาอย่างยั่งยืนก็เป็นอีกหนึ่งรากฐานสำคัญของประมวลจริยธรรมนี้ โดยเน้นการสร้างสมดุลระหว่างการพัฒนาทางเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม ครูและบุคลากรทางการศึกษาจึงต้องมีความรู้และจิตสำนึกในการสร้างคนที่จะสามารถดำรงชีวิตและพัฒนาสังคมอย่างยั่งยืน ไม่ทำลายทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

หลักการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ร่วมกันก็เป็นแนวคิดที่สำคัญ โดยเน้นการสร้างกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง ไม่ใช่การรับความรู้แบบเดิมๆ เท่านั้น แต่เป็นการสร้างความรู้ร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน และระหว่างนักเรียนด้วยกันเอง ซึ่งจะช่วยให้การเรียนรู้มีความหมายและประสิทธิภาพมากขึ้น

โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตร

หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีโครงสร้างที่ครอบคลุมและเป็นระบบ โดยแบ่งออกเป็นหลายหน่วยการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกันอย่างต่อเนื่อง เริ่มตั้งแต่หน่วยที่เน้นทฤษฎีและความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับจริยธรรม ไปจนถึงการประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง

หน่วยแรกจะเป็นการศึกษาเกี่ยวกับพื้นฐานของจริยธรรมและค่านิยมในสังคมไทย ครอบคลุมตั้งแต่หลักธรรมทางพุทธศาสนาที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย หลักคุณธรรมจริยธรรมที่เป็นสากล และค่านิยมหลักของคนไทยที่ดีงาม เช่น ความกตัญญูกตเวทิตา ความเสียสละ ความใจกว้าง และความรับผิดชอบ ในหน่วยนี้ผู้เข้าร่วมหลักสูตรจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของจริยธรรมในชีวิตประจำวันและในการทำงาน

หน่วยที่สองเน้นการศึกษาเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับจริยธรรมในวิชาชีพครู ซึ่งรวมถึงบทบาทและหน้าที่ของครูในสังคมไทย ความคาดหวังของสังคมที่มีต่อครู และลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครูที่แตกต่างจากอาชีพอื่นๆ ผู้เรียนจะได้ทำความเข้าใจกับความรับผิดชอบที่สูงของครูในการสร้างอนาคตของเด็กและเยาวชน รวมถึงผลกระทบของพฤติกรรมของครูที่มีต่อการพัฒนาของผู้เรียน

หน่วยที่สามจะเจาะลึกไปที่ประมวลจริยธรรมของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างละเอียด โดยศึกษาแต่ละข้อในประมวลจริยธรรม ทำความเข้าใจเจตนารมณ์และหลักการเบื้องหลัง และเรียนรู้วิธีการนำไปประยุกต์ใช้ในงานจริง ประมวลจริยธรรมนี้ครอบคลุมหลายด้าน เช่น การปฏิบัติต่อนักเรียน การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงาน การปฏิบัติต่อผู้ปกครอง การรักษาความลับ และการใช้ทรัพยากรของทางราชการ

หน่วยที่สี่เป็นการศึกษาเกี่ยวกับการแก้ปัญหาทางจริยธรรมและการตัดสินใจที่ยาก ผู้เรียนจะได้เรียนรู้กระบวนการตัดสินใจทางจริยธรรม การวิเคราะห์สถานการณ์ที่ซับซ้อน การชั่งน้ำหนักผลดีผลเสียของการตัดสินใจแต่ละทางเลือก และการหาทางออกที่เหมาะสมที่สุดในแต่ละสถานการณ์ นอกจากนี้ยังรวมถึงการเรียนรู้จากกรณีศึกษาต่างๆ ที่เกิดขึ้นจริงในระบบการศึกษาไทย

วิธีการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม

การจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรนี้ใช้วิธีการที่หลากหลายและเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน โดยไม่เพียงแต่การบรรยายแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดการเรียนรู้แบบโต้ตอบ การอภิปรายกลุม์ การศึกษากรณีตัวอย่าง และการเล่นบทบาทสมมติ วิธีการเหล่านี้จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจและสามารถนำความรู้ไปใช้ได้อย่างเป็นรูปธรรม

การใช้กรณีศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการเรียนการสอน โดยนำเสนอสถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในสถานศึกษาและให้ผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ อภิปราย และหาทางแก้ไข กรณีศึกษาเหล่านี้อาจเป็นเรื่องการจัดการในชั้นเรียน การแก้ไขปัญหาความขัดแย้งระหว่างนักเรียน การจัดการกับผู้ปกครองที่มีความเห็นแตกต่าง หรือการตัดสินใจในสถานการณ์ที่มีข้อจำกัดด้านทรัพยากร

การเล่นบทบาทสมมติช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะการสื่อสารและการจัดการกับสถานการณ์ต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ผู้เรียนจะได้รับบทบาทที่แตกต่างกัน เช่น บทบาทครูผู้สอน ครูประจำชั้น ผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้ปกครอง หรือนักเรียน และจะต้องแสดงบทบาทนั้นๆ ในสถานการณ์ที่กำหนด จากนั้นจึงร่วมกันสะท้อนผลและแลกเปลี่ยนประสบการณ์

การอภิปรายกลุ่มเป็นอีกวิธีการที่มีประสิทธิภาพ โดยแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มอภิปรายในประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม เช่น ความยุติธรรมในการให้คะแนน การจัดการกับนักเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรม หรือการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ การอภิปรายนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้ฟังมุมมองที่แตกต่างกันและเปิดใจในการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนก็เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรนี้ เช่น การใช้สื่อมัลติมีเดีย การนำเสนอด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ และการสร้างสื่อการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ เทคโนโลยีเหล่านี้จะช่วยทำให้การเรียนรู้น่าสนใจและเข้าใจง่ายขึ้น รวมทั้งช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้มากขึ้น

การประเมินผลและการติดตาม

การประเมินผลในหลักสูตรนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะไม่เพียงแต่เป็นการวัดความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังเป็นการประเมินการเปลี่ยนแปลงในด้านทัศนคติและพฤติกรรมของผู้เรียนด้วย การประเมินจึงต้องใช้วิธีการที่หลากหลายและครอบคลุมทุกมิติของการเรียนรู้

การประเมินความรู้ความเข้าใจจะทำผ่านการทดสอบในรูปแบบต่างๆ เช่น แบบทดสอบปรนัย แบบทดสอบอัตนัย และการเขียนรายงานการศึกษา แบบทดสอบจะครอบคลุมเนื้อหาที่สำคัญในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นการทดสอบความเข้าใจมากกว่าการท่องจำ ผู้เรียนจะต้องแสดงให้เห็นว่าสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่างๆ ได้

การประเมินทัศนคติและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจะใช้วิธีการสังเกต การให้ผู้เรียนเขียนสะท้อนผลจากการเรียนรู้ และการรายงานจากหัวหน้างานหรือเพื่อนร่วมงานเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของผู้เรียน การประเมินแบบนี้จะช่วยให้เห็นว่าหลักสูตรมีผลต่อการปฏิบัติงานจริงของผู้เรียนมากน้อยเพียงใด

การประเมินจากเพื่อนร่วมงานและผู้บังคับบัญชาเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการประเมิน เพราะคนเหล่านี้เป็นผู้ที่ทำงานใกล้ชิดกับผู้เรียนและสามารถสังเกตการเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติงานได้ดีที่สุด การประเมินนี้จะดำเนินการก่อนและหลังการเข้าร่วมหลักสูตร เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่าง

การประเมินตนเองของผู้เรียนก็มีความสำคัญไม่น้อย เพราะจะช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของตนเองและสามารถกำหนดเป้าหมายการพัฒนาต่อไปได้ การประเมินตนเองจะทำในรูปแบบการเขียนสะท้อนผล การตอบแบบสอบถาม และการวางแผนการพัฒนาตนเองต่อไป

การติดตามผลหลังการจบหลักสูตรเป็นกิจกรรมสำคัญที่จะทำให้ทราบว่าหลักสูตรมีผลกระทบระยะยาวต่อผู้เรียนหรือไม่ การติดตามนี้จะดำเนินการหลังจากจบหลักสูตร 3 เดือน 6 เดือน และ 1 ปี โดยใช้วิธีการสัมภาษณ์ การส่งแบบสอบถาม และการรายงานจากหน่วยงานต้นสังกัดของผู้เรียน

รายละเอียด อบรมออนไลน์ จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป (หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม)

คำชี้แจง อบรมออนไลน์ จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป (หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม)

 ผู้ที่ผ่านการพัฒนา จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป (หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม) จึงจะได้รับเกียรติบัตรทอง เพื่อเป็นการสร้างขวัญกำลังใจยกย่องเชิดชูเกียรติที่มีความมุ่งมั่น พัฒนาตนเองได้อย่างดีเยี่ยม

ตัวอย่างเกียรติบัตร

ลิงก์สำหรับเข้าอบรมออนไลน์

อบรมออนไลน์รับเกียรติบัตร ผู้ที่ผ่านการพัฒนา จำนวน 10 หลักสูตรขึ้นไป

(หลักสูตรบังคับ จำนวน 1 หลักสูตร คือ หลักสูตรมาตรฐานทางจริยธรรมและประมวลจริยธรรม)

จึงจะได้รับเกียรติบัตรทอง

โดย สพม.ราชบุรี

ขอบคุณแหล่งที่มา : สพม.ราชบุรี