สวัสดีเพื่อนๆ สมาชิก สื่อฟรีออนไลน์ดอทคอม ทุกท่านนะครับ วันนี้พบกับ สื่อฟรีออนไลน์ดอทคอม เช่นเคยครับ วันนี้แอดมินมีไฟล์มาแนะนำให้เพื่อนๆ สมาชิกได้ดาวน์โหลดไปใช้งาน เป็นไฟล์ เผยแพร่ผลงานวิชาการ วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเพื่อนๆ สมาชิกสามารถดาวน์โหลดนำไปศึกษาและนำไปเป็นแนวทางในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ตามบริบทของห้องเรียน ได้ครับ แอดมินขอแนะนำไฟล์ เผยแพร่ผลงานวิชาการ วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามรายละเอียดดังนี้ครับ

เผยแพร่ผลงานวิชาการ วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesomeกับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ไฟล์ Word แก้ไขได้ โดย คุณครูสุชาธิณี แก้วมณี

การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยหลักเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกิจกรรม “คิดก่อนแชร์” จาก Interland หุบเขาแห่งความใส่ใจ

ในยุคดิจิทัลที่เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวันของเด็กและเยาวชน การสร้างพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตที่เหมาะสมและปลอดภัยจึงกลายเป็นภารกิจสำคัญของระบบการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับชั้นประถมศึกษาที่เด็กๆ เริ่มมีการเข้าถึงโลกออนไลน์มากขึ้น การวิจัยครั้งนี้จึงมุ่งเน้นการพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยผสมผสานหลักการเศรษฐกิจพอเพียงเข้ากับกิจกรรม “คิดก่อนแชร์” จากโปรแกรม Interland หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome

หลักการเศรษฐกิจพอเพียงที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 ทรงพระราชทานแก่ประชาชนชาวไทย ประกอบด้วยหลักการสำคัญ 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมีภูมิคุ้มกันที่ดี พร้อมทั้งมีเงื่อนไข 2 ประการ คือ ความรู้และคุณธรรม เมื่อนำหลักการนี้มาประยุกต์ใช้กับการใช้งานอินเทอร์เน็ต จะช่วยให้เด็กๆ สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมและมีความรับผิดชอบ

ความพอประมาณในการใช้งานอินเทอร์เน็ต หมายถึง การใช้เวลาออนไลน์อย่างเหมาะสม ไม่มากเกินไปจนส่งผลเสียต่อสุขภาพและการเรียน รวมถึงการเลือกใช้ข้อมูลและเนื้อหาที่จำเป็นและเป็นประโยชน์ ความมีเหตุผล คือ การคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่พบในโลกออนไลน์อย่างรอบคอบ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล และไม่เชื่อข้อมูลโดยไม่ผ่านการกลั่นกรอง ส่วนการมีภูมิคุ้มกันที่ดี หมายถึง การป้องกันตนเองจากอันตรายต่างๆ ในโลกออนไลน์ เช่น การหลอกลวง การคุกคาม หรือเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม

โปรแกรม Be Internet Awesome ของ Google เป็นหลักสูตรที่ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กๆ ให้เป็นพลเมืองดิจิทัลที่ดี โดย Interland เป็นเกมออนไลน์ที่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรนี้ ซึ่งประกอบด้วย 4 เกมหลัก คือ Kind Kingdom (อาณาจักรแห่งความเมตตา), Reality River (แม่น้ำแห่งความจริง), Tower of Treasure (หอคอยแห่งขุมทรัพย์) และ Mindful Mountain (หุบเขาแห่งความใส่ใจ) โดยเฉพาะในส่วนของ Mindful Mountain หรือหุบเขาแห่งความใส่ใจ จะเน้นการสอนเด็กๆ ให้คิดก่อนที่จะแบ่งปันข้อมูลในโลกออนไลน์

กิจกรรม “คิดก่อนแชร์” จาก Mindful Mountain มีจุดประสงค์เพื่อสร้างการตระหนักรู้ให้กับเด็กๆ เกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากการแบ่งปันข้อมูลในโลกออนไลน์ โดยสอนให้เด็กๆ หยุดคิดก่อนที่จะกดแชร์หรือโพสต์สิ่งใดๆ ว่าข้อมูลนั้นจะส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่นอย่างไร เป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์หรือไม่ และจะทำให้ผู้อื่นรู้สึกอย่างไร กิจกรรมนี้จึงเป็นการสร้างนิสัยในการใช้ความคิดวิจารณญาณก่อนการตัดสินใจ

การวิจัยในครั้งนี้ได้ดำเนินการกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 30 คน โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบกึ่งทดลอง (Quasi-experimental Design) แบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง (One Group Pretest-Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ผสมผสานหลักการเศรษฐกิจพอเพียงเข้ากับกิจกรรม “คิดก่อนแชร์” จาก Interland แบบทดสอบความรู้เรื่องการใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย และแบบประเมินพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ต

กระบวนการดำเนินการวิจัยเริ่มต้นด้วยการทดสอบก่อนการเรียน (Pre-test) เพื่อประเมินความรู้และพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนก่อนการทดลอง จากนั้นจึงจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนดไว้ โดยแบ่งการเรียนรู้เป็น 8 คาบเรียน แต่ละคาบเรียนใช้เวลา 50 นาที รวม 4 สัปดาห์ ในแต่ละคาบเรียนจะมีการเชื่อมโยงหลักการเศรษฐกิจพอเพียงเข้ากับกิจกรรมต่างๆ ใน Interland

ในคาบเรียนที่ 1-2 จะเน้นการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเศรษฐกิจพอเพียงและการประยุกต์ใช้กับการใช้งานอินเทอร์เน็ต นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความพอประมาณในการใช้เวลาออนไลน์ การเลือกเนื้อหาที่เหมาะสม และการใช้อินเทอร์เน็ตให้เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ ในส่วนนี้จะมีการใช้เกม Mindful Mountain เป็นตัวอย่างในการสอนให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการคิดก่อนการกระทำในโลกออนไลน์

คาบเรียนที่ 3-4 จะเน้นการสอนเรื่องความมีเหตุผลในการใช้งานอินเทอร์เน็ต นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการตรวจสอบข้อมูล การแยกแยะข้อมูลจริงและข้อมูลเท็จ การประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล และการใช้ความคิดวิจารณญาณในการรับข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ในส่วนนี้จะมีการเล่นเกมในส่วนของ Reality River เพื่อเสริมสร้างทักษะการแยกแยะข้อมูลจริงและเท็จ

คาบเรียนที่ 5-6 จะมุ่งเน้นการสร้างภูมิคุ้มกันในการใช้งานอินเทอร์เน็ต นักเรียนจะได้เรียนรู้เรื่องการป้องกันตนเองจากอันตรายในโลกออนไลน์ การจัดการกับการถูกคุกคาม การรักษาความปลอดภัยของข้อมูลส่วนตัว และการสร้างรหัสผ่านที่แข็งแกร่ง ในส่วนนี้จะใช้เกม Tower of Treasure เพื่อสอนเรื่องการรักษาความปลอดภัยของข้อมูล

คาบเรียนที่ 7-8 จะเป็นการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้มาในสถานการณ์จริง โดยเน้นกิจกรรม “คิดก่อนแชร์” จาก Mindful Mountain นักเรียนจะได้ฝึกการตัดสินใจก่อนแบ่งปันข้อมูลในโลกออนไลน์ การประเมินผลกระทบของการกระทำของตนเอง และการสร้างนิสัยในการใช้ความคิดวิจารณญาณ ในส่วนนี้จะมีการใช้เกม Kind Kingdom เพื่อสอนเรื่องการเป็นพลเมืองดิจิทัลที่ดี

หลังจากสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จะทำการทดสอบหลังการเรียน (Post-test) เพื่อประเมินความรู้และพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนหลังการทดลอง จากนั้นจึงนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและสถิติเชิงอนุมาน เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังการทดลอง

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความรู้เรื่องการใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสtatistics (p < 0.05) โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลองอยู่ที่ 12.4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน และหลังการทดลองเพิ่มขึ้นเป็น 17.8 คะแนน แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมที่จัดขึ้นสามารถเพิ่มความรู้ให้กับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในด้านพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ต พบว่านักเรียนมีพฤติกรรมที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยเฉพาะในด้านการคิดก่อนแบ่งปันข้อมูล การตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลก่อนเผยแพร่ และการใช้เวลาออนไลน์อย่างเหมาะสม คะแนนเฉลี่ยของพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตก่อนการทดลองอยู่ที่ 68.2 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน และหลังการทดลองเพิ่มขึ้นเป็น 85.6 คะแนน ซึ่งมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.01)

การสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการทำกิจกรรม พบว่านักเรียนให้ความสนใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมเป็นอย่างดี โดยเฉพาะเมื่อได้เล่นเกม Interland นักเรียนแสดงความกระตือรือร้นและสนุกสนานกับการเรียนรู้ การใช้เกมเป็นสื่อการเรียนรู้ทำให้นักเรียนสามารถเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น และสามารถจดจำข้อมูลได้นานขึ้น

นักเรียนยังสามารถนำหลักการเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้กับการใช้งานอินเทอร์เน็ตได้อย่างเหมาะสม โดยเฉพาะในด้านความพอประมาณ นักเรียนเริ่มให้ความสำคัญกับการใช้เวลาออนไลน์อย่างสมดุล ไม่ใช้เวลามากเกินไปจนส่งผลเสียต่อการเรียนและกิจกรรมอื่นๆ ในด้านความมีเหตุผล นักเรียนเริ่มมีการตรวจสอบข้อมูลก่อนเชื่อหรือแบ่งปัน และในด้านการมีภูมิคุ้มกันที่ดี นักเรียนมีความระมัดระวังมากขึ้นในการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวและการติดต่อกับคนแปลกหน้าในโลกออนไลน์

จากการสัมภาษณ์นักเรียนหลังการทำกิจกรรม พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับมาก โดยเฉลี่ยอยู่ที่ 4.6 จากคะแนนเต็ม 5 นักเรียนให้ความเห็นว่าการเรียนรู้ผ่านเกม Interland ทำให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายและสนุกสนาน การเชื่อมโยงกับหลักการเศรษฐกิจพอเพียงทำให้เข้าใจว่าการใช้งานอินเทอร์เน็ตควรมีความสมดุลและรอบคอบ

นักเรียนยังแสดงความคิดเห็นว่าหลังจากเรียนแล้วมีความมั่นใจมากขึ้นในการใช้งานอินเทอร์เน็ต รู้จักการป้องกันตนเองจากอันตรายต่างๆ และเข้าใจถึงความสำคัญของการคิดก่อนแบ่งปันข้อมูล บางคนกล่าวว่าได้นำความรู้ที่ได้รับไปใช้กับการใช้งานโซเชียลมีเดียในชีวิตประจำวัน โดยการตรวจสอบข้อมูลก่อนแชร์และการระมัดระวังในการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัว

การติดตามผลหลังจากสิ้นสุดการทดลอง 1 เดือน พบว่านักเรียนยังคงรักษาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตที่ดีไว้ได้ โดยคะแนนการประเมินพฤติกรรมอยู่ที่ 83.2 คะแนน ซึ่งใกล้เคียงกับคะแนนทันทีหลังการทดลอง แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมที่จัดขึ้นสามารถสร้างพฤติกรรมที่ยั่งยืนให้กับนักเรียนได้

ผลการวิจัยนี้สอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Bandura ที่เน้นการเรียนรู้ผ่านการสังเกตและการเลียนแบบ โดยการใช้เกม Interland เป็นแบบจำลองสถานการณ์ต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นในโลกออนไลน์ ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการตอบสนองที่เหมาะสมในสถานการณ์ต่างๆ นอกจากนี้ การผสมผสานหลักการเศรษฐกิจพอเพียงเข้ากับการเรียนรู้ยังช่วยสร้างกรอบความคิดที่สมดุลและรอบคอบให้กับนักเรียน

การนำหลักการเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการศึกษาด้านเทคโนโลยีเป็นนวัตกรรมที่น่าสนใจ เนื่องจากช่วยสร้างจิตสำนึกให้กับเด็กไทยในการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และมีความรับผิดชอบ ความพอประมาณในการใช้งานช่วยป้องกันปัญหาการติดเทคโนโลยี ความมีเหตุผลช่วยสร้างความคิดวิจารณญาณ และการมีภูมิคุ้มกันที่ดีช่วยป้องกันอันตรายจากโลกออนไลน์

อย่างไรก็ตาม การวิจัยนี้ยังมีข้อจำกัดบางประการ ได้แก่ การใช้กลุ่มตัวอย่างที่มีขนาดเล็กและอยู่ในพื้นที่เดียวกัน การติดตามผลในระยะยาวที่ยังไม่เพียงพอ และการไม่มีกลุ่มควบคุมในการเปรียบเทียบผล ดังนั้น การวิจัยในอนาคตควรขยายขนาดของกลุ่มตัวอย่าง เพิ่มระยะเวลาในการติดตามผล และใช้แบบแผนการวิจัยที่มีกลุ่มควบคุมเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แม่นยำมากขึ้น

ตัวอย่างไฟล์ เผยแพร่ผลงานวิชาการ วิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียนตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesomeกับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เอกสารเป็นไฟล์ Word แก้ไขได้

ดาวน์โหลดไฟล์เอกสารจากลิงก์ด้านล่างนี้ นะครับ

ขอบคุณแหล่งที่มา : คุณครูสุชาธิณี แก้วมณี