บทความนี้ สื่อฟรีออนไลน์.com
ขอแนะนำบทความเรื่อง แบบประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา2565
“การประเมินพัฒนาการเด็กอนุบาลปีที่ 3 : พื้นฐานสำคัญสู่การเรียนรู้ในระดับประถมศึกษา”
การประเมินพัฒนาการของนักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 เป็นการสรุปความก้าวหน้าและความพร้อมของนักเรียนในการเข้าเรียนในระดับประถมศึกษา ซึ่งจะพิจารณาจากหลายด้านเพื่อดูความสามารถในการปรับตัวและพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่างๆ บทความทั้งสามนี้จะครอบคลุมด้านพัฒนาการต่างๆ ดังนี้:
พัฒนาการด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว
การประเมินด้านการพัฒนาการร่างกาย
ในระดับอนุบาล นักเรียนควรมีความแข็งแรงและคล่องแคล่วในการเคลื่อนไหว ทั้งในกิจกรรมภายในห้องเรียนและกิจกรรมกลางแจ้ง โดยการประเมินจะดูจากความสามารถในการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดใหญ่ เช่น การวิ่ง การกระโดด และการทรงตัว รวมถึงการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กอย่างการจับดินสอ เขียนและวาดภาพ โดยนักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 ควรมีทักษะพื้นฐานเหล่านี้ในระดับที่สามารถเรียนรู้ได้ทันทีในระดับประถมศึกษา
ตัวชี้วัดพัฒนาการ
- สามารถวิ่ง กระโดด เล่นกีฬาง่ายๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว
- มีการทรงตัวที่ดีในกิจกรรมต่างๆ
- สามารถจับและใช้ดินสอ เขียนหรือระบายสีในภาพได้ชัดเจน
- มีความสามารถในการตัดกระดาษและเล่นของเล่นสร้างสรรค์อื่นๆ ที่ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก
ผลการประเมินและคำแนะนำ
นักเรียนส่วนใหญ่ในระดับอนุบาลจะสามารถพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการใช้กล้ามเนื้อได้อย่างคล่องแคล่ว การส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกิจกรรมที่หลากหลายจะช่วยให้พัฒนาการนี้เติบโตไปในทิศทางที่ดีขึ้นและพร้อมสำหรับการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษา
พัฒนาการด้านสติปัญญาและการคิดวิเคราะห์
การประเมินด้านสติปัญญา
นักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 ควรมีทักษะพื้นฐานในการคิดเชิงตรรกะ การจดจำ และการวิเคราะห์พื้นฐาน เช่น การเข้าใจคำสั่งง่ายๆ สามารถบอกและอธิบายลำดับเหตุการณ์ หรือมีการจดจำตัวเลขและตัวอักษรได้เบื้องต้น นอกจากนี้ยังต้องสามารถคิดแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่เจอในชีวิตประจำวัน
ตัวชี้วัดพัฒนาการ
- สามารถเข้าใจและปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ได้อย่างถูกต้อง
- รู้จักตัวเลขและตัวอักษรได้ดี สามารถจดจำได้ในระดับเบื้องต้น
- มีความสามารถในการเรียงลำดับเหตุการณ์หรือเรื่องราวสั้นๆ
- แสดงออกถึงความคิดวิเคราะห์ในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน
ผลการประเมินและคำแนะนำ
นักเรียนในช่วงอนุบาลจะมีการพัฒนาทางความคิดเชิงวิเคราะห์แบบพื้นฐาน ซึ่งจะต้องการการฝึกฝนในรูปแบบของเกมหรือการเล่นที่เป็นประโยชน์ ดังนั้นผู้ปกครองควรส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และเป็นไปในเชิงพัฒนาการคิดวิเคราะห์ เพื่อเตรียมตัวเด็กเข้าสู่การเรียนในระดับประถมที่ใช้ทักษะเหล่านี้ในการคิดวิเคราะห์มากยิ่งขึ้น
พัฒนาการด้านสังคมและอารมณ์
การประเมินด้านสังคมและอารมณ์
พัฒนาการด้านสังคมและอารมณ์เป็นหนึ่งในด้านที่สำคัญสำหรับนักเรียนอนุบาล นักเรียนควรมีทักษะในการสื่อสารกับผู้อื่น รับรู้และแสดงออกอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม เช่น การแสดงความดีใจ เสียใจ หรือความรู้สึกในรูปแบบต่างๆ นอกจากนี้ยังควรมีความสามารถในการทำงานร่วมกับเพื่อนฝูง มีมารยาท และการเคารพกฎระเบียบในห้องเรียน
ตัวชี้วัดพัฒนาการ
- สามารถพูดคุยและเล่นกับเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างเหมาะสม
- แสดงอารมณ์และความรู้สึกของตนเองได้อย่างชัดเจน
- มีความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นและให้ความร่วมมือในกิจกรรมกลุ่ม
- รู้จักกฎระเบียบพื้นฐานและแสดงความเคารพต่อผู้ใหญ่และเพื่อนๆ
ผลการประเมินและคำแนะนำ
นักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 มักจะพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ในระดับพื้นฐานได้แล้ว การส่งเสริมให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม และแสดงความคิดความรู้สึกได้อย่างเป็นธรรมชาติ จะช่วยให้เด็กมีความพร้อมทั้งด้านสังคมและอารมณ์ก่อนเข้าสู่ระดับประถมศึกษา
ตัวอย่างไฟล์คู่มือดำเนินงาน
เป็นไฟล์ PDF
ตัวอย่างไฟล์ชุดกิจกรรมการจัดประสบการณ์
เป็นไฟล์ PDF
ตัวอย่างไฟล์แบบบันทึกข้อมูลการประเมินพัฒาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
เป็นไฟล์ PDF
ตัวอย่างไฟล์แบบบันทึกข้อมูล (คำนวณให้)รายละเอียดบันทึกข้อมูลการประเมินพัฒาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
เป็นไฟล์ Excel แก้ไขได้
ตัวอย่างไฟล์แบบบันทึกผลการประเมินพัฒนาการ(ชื่อกรรมการ)
เป็นไฟล์ Word แก้ไขได้
ตัวอย่างไฟล์แบบรับรองการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน
เป็นไฟล์ Word แก้ไขได้
ขอแนะนำบทความเรื่อง แบบประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา2565
ดาวน์โหลดไฟล์เอกสารจากลิงก์ด้านล่างนี้ นะครับ
ชุดกิจกรรมการจัดประสบการณ์ คลิกที่นี่
แบบบันทึกข้อมูลการประเมินพัฒาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย คลิกที่นี่
แบบบันทึกผลการประเมินพัฒนาการ(ชื่อกรรมการ) คลิกที่นี่
แบบรับรองการบันทึกผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน คลิกที่นี่